孩子們的鳥踏石仔記憶拼圖

——看明恥國小如何培養社區營造的種子
作者：黃憶欣


▲陳明華主任（左）設計多項教學活動引導學生們成為社區營造的種子

「媽媽說，現在的自行車步道下去之後以前是一整排矮房子，住的幾乎是漁夫，門前皆有漁網，夏日時都會有陣陣的魚腥味。朱鵬安的媽媽跟我媽媽小學是要好同學，媽媽說小時候放假都會去找朱鵬安媽媽玩，他們家就住在亞士都下面，也就是一整排矮房子的最後一間，房子旁有一片似小山丘的田園，望海風景非常美，媽媽也常在田園裡採了些蔬菜帶回家，還有到海邊玩水，跟現在的港口是不一樣，媽媽說以前的海邊比較好玩也比較美。」前年還是明恥國小 5 年級學生的林依凡，寫下了這段媽媽的童年記憶。

當時，明恥國小有 70 位 5 年級生參與了這項主題叫作「尋夢鳥踏石」的海洋教育教學活動。他們在受過老師教導的基本採訪訓練後，開始進行對於社區歷史片段的採集，採訪對象包括家中長輩和鄰居，結果令人欣喜，許多孩子的祖父母開始緬懷早已遺忘的過往，並驚訝地回應：「這孩子怎麼會問這個？！」

為了讓學生們了解家鄉的地理環境、生態與人文歷史，教務主任陳明華精心設計了一個故事人物——在鳥踏石仔村長大的女孩阿湘，他並且以文學的手法營造情節和故事性，提升小學生對整個活動的興致。陳明華說：「講歷史太沉重也太刻意了，可能造成學生做作業的壓力；但是從一個故事說起，孩子們就開始發揮想像力，勾勒女主角的生活背景。」

慢慢地，學生們的採訪所得讓他們對於鳥踏石仔村有了較為具體的描述。梁惟婷說：「鳥踏石仔村是一個很古老又有鄉情味的地方」；薛家杰則形容「那裡的人應該很會抓魚、蝦子、螃蟹。那裡是很多礁岩的海岸，應該很美麗。」曾威傑也說，「鳥踏石仔村是一個隨時都可以玩水抓螃蟹讓人開心的地方。」


▲陳明華為學生講述鳥踏石仔家鄉地圖


▲學生們分組討論採訪技巧

陳明華主任說，在採訪的單元開展時，孩子們都覺得很好玩，並且交換了彼此的心得，他們與同儕相互溝通，共享活動的樂趣，更藉此機會靈活運用各類工具書籍、電腦網路，以蒐集資訊、組織材料、廣泛閱讀。第一階段資料彙整後，陳主任邀請了本身就是明恥國小校友的民政里里長林志鵬、校長何麗香，親自講述家鄉的過往，原來故事女主角阿湘本尊就是校長阿香，她的故事受到了學生的熱情回應。

親身了解社區的故事之後，學生們開始進一步思考陳主任拋出的一個問題：花蓮港的開發到底好或不好？「當然，老師們都沒有給標準答案，完全讓學生自由發揮，當時也引起廣泛討論。」陳主任這麼說。

這項教學活動也間接帶動了學生的家長，孩子們的父母找出了塵封已久的照片，提供給學生認識過往，也有阿嬤拿出同學會私房照，開始講述以前的故事。後來，該教案成果報告提供給有心成立鳥踏石仔發展協會的社區人士，漸漸地匯集成一股力量，希望能找回鳥踏石仔這一段失去的記憶。

「希望孩子們能作為社區營造的種子，成為守護家鄉的解說員，把歷史傳述下去，相信小小的種子有一天會發芽，鳥踏石的故事將會在他們心中永遠流傳下去。」陳明華主任以這樣的信念持續灌溉著。

資料來源： http://blog.roodo.com/hualien_news/archives/9143161.html